- 臺灣的現況
- 社會的期許
- 教師的專業
- 學生的自我
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校數 |
教師人數 |
班級數 |
學生數 |
上學年畢業生 |
| 國中 |
720 |
48,845 |
26,573 |
957,285 |
313,549 |
| 高中 | 308 | 33,122 | 9,569 | 393,689 | 124,739 |
| 高職 | 164 | 15,771 | 8,275 | 325,996 | 114,041 |
全國教師自律公約 / 全國教師會89.02.01第一屆第二次會員代表大會通過
壹、前言
台灣社會環境急速變遷，學校教育面臨鉅大的挑戰，教師與學校、教師與學生和家長以及教師與社會之關係正在演變中，傳統上對教師的角色期待已無法完全適合現
代社會的要求。再加上近幾十年來，教育的目標以升學及就業為導向，教育上其他價值被忽略，造成教師角色功利化，教師專業尊嚴逐漸淪喪，教師專業能力受到質
疑，教師形象亟待重建。
全國教師會於八十八年二月一日成立，依據教師法第二十七條規定，應訂定全國教師自律公約，為全國教師專業倫理之規準，從引領及規範教師工作守則中，朝維護
教師專業尊嚴及專業自主方向，重新形塑教師之形象。
貳、教師專業守則
以下事項，教師應引以為念，以建立教師專業形象：
一、 教師應以公義、良善為基本信念，傳授學生知識，培養其健全人格、民主素養及獨立思考能力。
二、 教師應維護學生學習權益，以公正、平等的態度對待學生，盡自己的專業知能教導每一個學生。
三、 教師對其授課課程內容及教材應充分準備妥當，並依教育原理及專業原則指導學生。
四、 教師應主動關心學生，並與學生及家長溝通連繫。
五、 教師應時常研討新的教學方法及知能，充實教學內涵。
六、 教師應以身作則，遵守法令與學校章則，維護社會公平正義，倡導良善社會風氣，關心校務發展及社會公共事務。
七、 教師應為學習者，時時探索新知，圓滿自己的人格，並以愛關懷他人及社會。
參、教師自律守則
以下事項，教師應引以為誡，以維護教師專業之形象：
一、
教師對其學校學生有教學輔導及成績評量之權責，基於教育理念不受不當因素干擾及不當利益迴避原則。除以下情形之外，教師不得向其學校學生補習。（本條文自
八十九年八月一日起實施）
（一） 教師應聘擔任指導公立機關學校辦理之學生課外社團活動。
（二） 教師應聘擔任指導非營利事業組織向主管教育行政機關報備核准之學生學習活動。
二、
教師之言行對學生有重大示範指導及默化作用，基於社會良善價值的建立以及教師的教育目標之達成，除了維護公眾利益或自身安全等特殊情形下，教師不應在言語
及行為上對學生有暴力之情形發生。
三、 為維持教師在社會的形象，教師不得利用職權教導或要求學生支持特定政黨(候選人)或信奉特定宗教。
四、 為維持校園師生倫理，教師與其學校學生不應發展違反倫理之情感愛戀關係。
五、 教師不得利用職務媒介、推銷、收取不當利益。
六、 教師不應收受學生或家長異常的餽贈；教師對學生或家長金錢禮物之回報，應表達婉謝之意。