開學後，赫然發現大學校院紛紛成立「保護智慧財產權宣導及執行小組」，落實校園智慧財產權之宣導。然而，詳閱其緣由，卻是教育部順從美國的壓力，犧牲校園 的自主性，藉以保護台灣在美國的商業利益。
以影印原文教科書為例，教育部訂出多項方案，要求大學執行，藉以消除學生影印原文教科書的誘因，動機不可謂不善，然而，手段卻頗值得爭議。
合理使用怎能說侵權
《著作權法》本來就有合理使用的規定，影印機就是影印之用，影印教科書或講義，怎麼會是侵權的行為呢？
已有數十家美國出版社將數萬種教科書置於網站，讀者可行選擇購買印本或免費下載全文，印本的品質與價格成比例，免費下載的全文，以印表機印出，其成本雖
低，但品質稍差，圖片失真，讀者自行決定，既不需要購買二手教科書，也沒有侵權的必要，所謂反盜版不過是自欺欺人的口號。
台灣是法治的國家，經由司法程序，違法情事會得到應有的懲罰。盜版教科書與校園網路侵權若符合《著作權法》的罰則規定，經由利害相關人或檢察官提起訴訟，
依照《著作權法》第91條的規定，將被處六月以上三年以下有期徒刑，得併科新台幣20萬元以下罰金。
美國的遊說團體不循此途，卻輾轉迂迴，經由政府單位恐嚇師生，企圖經由校園的恐怖氣氛，讓政府及學生在不明究理的情況下，掏出金錢買個平安。政府接到遊說
團體的訊息，應該直接轉給檢察官，請其依權責提起訴訟，怎麼可以為虎作倀。
把美國恐嚇奉為聖旨
2000年以來，國際智慧財產權聯盟(IIPA)、美國出版商協會(AAP)、國際唱片業交流基金會(IFPI)、商業軟體聯盟(BSA)等，美國商界的 遊說團體，多次向美國貿易代表署(USTR)提出特別三○一意見書，指稱學生燒錄光碟、擅自影印教科書等侵權事宜，卻提不出具體的案例。美國遊說團體甚至 直闖經濟部，由國際貿易局副局長接待，並根據談話內容，發出公函，要求全國的師生配合辦理。
教育部將大學的學術自由及自治精神置諸腦後，把美國的恐嚇奉為聖旨，以行政指導的方式，假借增進校園保護智慧財產權之觀念，要求各級學校執行設立「智慧財
產權宣導及執行小組」等16項工作，每項指示都是荒腔走板，慘不忍睹。
經由網際網路的連結，美國國家學術出版社等出版社，將數萬種最新的教科書，置於網路上，沒有任何限制，免費下載，學習不必付費，免費的教科書都用不完了， 何必去當冤大頭。
可以體會政府官員及行政單位不方便之處，但一昧的屈服及順從，不是解決問題的方向，唯有釜底抽薪，讓盜印沒有必要，才是徹底尊重智慧財產權。
參考資料: